FICOD: e-learning (día 1)

Tenía el planning clarísimo: las dos conferencias de Kawasaki y de Jong y lo demás, e-learning.

Así:

• a las 13.00 T5 con Pantallas Amigas “Contenidos audiovisuales educativos para el uso seguro de Internet y la ciudadanía digital”
• a las 15.00 T3 con Atos Origin “Aprendizaje no estructurado a través de redes sociales y dispositivos móviles”
• a las 16.00 T2 con Educaline “Universal curriculum: contenidos para la escuela 2.0”
• a las 17.45 T4 con Adobe Systems “Soluciones Adobe para la creación, distribución y consumo de contenidos digitales para ebooks y revistas digitales” (Me fue imposible asistir; el taller contaba con 50 asientos y éramos casi 100 personas.. una pena)
• a las 18.45 T2 con Elearning3D “Ejercicios de aprendizaje en mundos virtuales para un entorno de enseñanza virtual”

T5_CONTENIDOS AUDIOVISUALES EDUCATIVOS PARA EL USO SEGURO DE INTERNET Y LA CIUDADANÍA DIGITAL

Pantallas amigas en FICOD #día1

 

Pantallas Amigas nos cuenta sus recursos educativos para uso seguro y saludable de la red y las nuevas tecnologías.

“Normalmente se presupone la webcam como un dispositivo más, que está ahí, y, sin embargo, tiene ciertos riesgos y ciertos usos positivos que hay que conocer y controlar”.

cuidadoconlawebcam.com es un proyecto educativo online con animaciones para concienciar a jóvenes (y no tanto) del uso positivo y sin riesgos de este accesorio en la web:

Usabilidad

En los videos, el audio es prescindible: deben ser comprendidos sin él porque no haya sonido o porque se proyecten en lugares con otro idioma. Y hay que pensar en los dispositivos móviles!

Riesgos

Cuando hablamos del uso seguro de internet, debemos además de resaltar los problemas y riesgos, subrayar sus usos positivos.

Los 3 mayores riesgos en redes hoy en día son: grooming, ciberbullying y sexting. Un ejemplo de video educativo contra estas prácticas:

Señas de identidad

_Uso de estrategias de comunicación educativas

_Transversalidad con otros aspectos educativos (equidad de género, inclusión)

_Promoción de valores universales (solidaridad, respeto, cooperación)

_Aplicación de metodologías innovadoras: procesos, medios, canales, agentes…

_Desarrollo de habilidades para la vida.

5 aspectos clave en la comunicación educativa

1. Comunicación. ¿Convencer o conversar?
2. Educación: sembrar el deseo.
3. Sociedad: un campo para casar emociones y pensamientos.
4. Salud. ¿interna ajeno o una construcción colectiva?
5. Medios de comunicación: algo más de difusión.

Pasos para construir recursos educativos de este tipo

• Definir la situación
• Identificar los agentes que forman la situación
• Pensar la propuesta técnica concreta
• Conocer el comportamiento actual del público

T3_APRENDIZAJE NO ESTRUCTURADO A TRAVÉS DE REDES SOCIALES Y DISPOSITIVOS MÓVILES

Atos Origin trae un equipo de ponentes de lujo para su taller, que se basa en esta diapositiva:

aprendizaje no estructurado_AtosOrigin_FICOD

DANIEL MOLINA (Gesfor) InnovaEdu

“La motivación del alumno es clave para este tipo de eLearning – aprendizaje en tiempo libre”.

“Aprendizaje no estructurado… para un tiempo no estructurado”.

“Incorporación de las redes sociales + móviles para el aprendizaje -> entornos habituales que impulsan la motivación del usuario”.

“Educación ubícua”.

En resumen:

• Entornos colaborativos
• Medios sociales
• Contenido abierto
• Móviles
• Realidad aumentada
• Web semántica

Estando los tres primeros puntos en el presente, el cuarto en el futuro próximo y los dos últimos en un futuro a largo plazo.

Proyecto InnovaEDU

Para  concluir, la presentación de su proyecto InnovaEDU:

JOSÉ GATO (URJC): GeoLibreSocial

_Proyecto FLOSS (Free/Libre/Open Source Software)

_Gestor de contenidos geolocalizados con aspectos sociales

_Servidor: servicios a través de un interface REST, contenidos multimedia geolocalizados (de usuarios y terceros), red social, etiquetado multimedia en 3D de la realidad, soporte de capas y canales de terceros.

JAVIER TORRENTE (UCM)

El aprendizaje informal tiene que acabar invadiendo la metodología y el ambiente formal.

El móvil es un dispositivo conocido, por lo que el aprendizaje a través de él no requiere el desarrollo de aprendizajes especiales.

Responde a las necesidades formativas allí donde el ciudadano las vaya a necesitar.

José Gato, Daniel Molina y Javier Torrente en FICOD

T2_UNIVERSAL CURRICULUM: CONTENIDOS PARA A ESCUELA 2.0

¿Qué demandan los profesores en cuanto a recursos educativos?

Decálogo:

1. un buen diseño educativo
2. diseño muy funcional
3. usabilidad
4. interfaz amigable
5. criterios pedagógicos
6. información sobre el proceso de aprendizaje
7. estructura y orden intensivo
8. idiomas
9. facilidad de adaptación y uso
10. criterios económicos.

universal curriculum: iteach.es en FICOD

iTeach plantea los contenidos desagregados para que el docente los use, mezcle u ordene a su criterio.

Para el alumnado es intuitivo; aún así, siempre cuenta con un botón de info en todos los recursos.

Todos estos recursos para docentes cuentan con PDI (pizarra digital interactiva) y están limpios de texto. De esta manera, el profesor puede proyectarlo en pantalla completa con sus textos, notas, colores o marcas.

T2_EJERCICIOS DE APRENDIZAJE EN MUNDOS VIRTUALES PARA UN ENTORNO DE ENSEÑANZA VIRTUAL

Los chicos de elearning3D tuvieron mala suerte: los videos no cargaban por la tarjeta gráfica, second life no les conectaba porque la red de ficod estaba saturada… Aún así Ruth Martínez y su compañero José María Mayordomo consiguieron salir al paso, porque el proyecto es bueno, y no necesita de apoyo visual para contarlo (irónico en un proyecto 3D?!).

El aprendizaje presencial, el aprendizaje distribuido (moodle, e-ducativa), el aprendizaje colaborativo (slideshare, youtube, wikipedia) y el aprendizaje inmersivo dejan de vivir separadamente para combinarse.

El mundo virtual es un entorno generado por ordenador en 3D donde se puede navegar, interactuar y sentirse integrado. Hasta ahora, la actividad de aprendizaje se diseñaba utilizando plataformas y dispositivos que teníamos a nuestro alcance, ya que el contenido era el rey. Ahora tan importante como el contenido es la actividad de aprendizaje. Ahí es donde entra el mundo virtual.

Pivote es la unión de estos conceptos:

En una programación didáctica con lectura de contenidos teóricos, casos prácticos textuales (cuestionarios, respuesta correcta), simulador y role play en escenarios reales, lo situaríamos entre el tercer y cuarto paso, sin llegar a sustituir al cuarto, aunque sí abarata sus costes y disminuye sus riesgos.

Aquí está la presentación extendida de todo el proyecto Pivote:

El objetivo del un diseño institucional de éxito es la creación de experiencias de aprendizaje significativas. Eso sí, el 3D requiere ancho de banda y una potente tarjeta gráfica…

@ArsGratiaArtis_

viñeta: e-learning

El Doctor Potachov y yo: cuando una imagen vale más que un post lleno de mil palabras.

"ilérnin"

Fuente (y blog de lectura recomendada).

@ArsGratiaArtis_

Nicholas Negroponte en el #GEF10

Ovación. La conferencia de Nicholas Negroponte sobre su proyecto “One Laptop per Child” dentro del Global Education Forum 2010 ha acabado con una ovación.

Para todos los que venimos del mundo de la educación, y que trabajamos en ello por vocación, la pasión de la que habla y con la que habla de su proyecto nos contagia y nos hace de “coaching” para intentar hacerlo mejor. Para los que venimos del mundo digital, del 2.0 ó 3.0, del socialmedia, las ganas de seguir con los proyectos una vez lanzados nos hace empatizar. Para los que tenemos la suerte de trabajar en ambos campos, nos inspira y nos hace echar el freno. Sí, el freno, porque no evalúa. O al menos no nos cuenta cómo evalúa.

En educación, como en socialmedia, la monitorización y la evaluación de los resultados son fundamentales. Cuando creas un plan didáctico o una campaña en medios sociales, creas o eliges a la vez las herramientas de evaluación. Y eso hoy Negroponte lo ha pasado de largo.

Por lo demás, inspirador, como ya decía, y con una crítica social fuerte. Con 1 dólar a la semana, algo que para paises desarrollados como el nuestro es nada en comparación con la inversión en educación que hacemos, ellos podrían llevar a cabo sus proyectos en países subdesarrollados y en vías de desarrollo.

Nicholas Negroponte hablando de One Laptop per Child en el #GEF10

Highlights:

– El mayor nivelador social es un teclado: no le pregunta al usuario su genero, credo,edad o nivel socioecónomico (Nieves Segovia, en su presentación).

– Impartir a alguien un conocimiento que poseemos es lo que nos viene en mente al pensar en educación. Sin embargo, los niños pueden ser protagonistas de su propio aprendizaje, pueden trabajar entre ellos, sin docentes, sin aulas.

– El caso del docente en India que usaba un latiguillo para castigar las respuestas erróneas de sus alumnos y que a la llegada del laptop cambia la conducta y la manera de enseñar y aprender: ya no es una clase dispuesta con alumnos hacia el frente, autómatas, sino que ahora es activa, dinámica y colaborativa.

– En Camboya, los niños se llevaban los portátiles a casa, y así no sólo conseguían estar conectados con el mundo a través de internet sino que en la mayoría de los casos, la luz de la pantalla iluminaba sus casas, esas casas sin electricidad.

– Si cada laptop se carga con 100 libros diferentes, y en cada escuela hay 100 laptops con 100 libros diferentes, cada escuela tendría 100.000 libros a disposición de sus alumnos (algo que no suele tener ninguna biblioteca de escuela), ya que cada uno de estos laptos puede conectarse con otros sin necesidad de una wifi externa, ya que están diseñados con unas “orejas” para compartir ficheros.

– El que el laptop sea robusto es fundamental en paises subdesarrollados y en vías de desarrollo. (En ese momento Negroponte tira el ordenador al suelo y cuenta cómo en una reunión con Intel lo hizo y les retó a hacer lo mismo. No lo hicieron).

– Su país favorito de actuación fue Urugay, ya que contaba con una población infantil de sólo 500.000 niños, y podían cubrirlo. Sin embargo, la zona que más le satisface es Gaza, ya que los niños podían comunicarse por primera vez con niños israelíes a través de este proyecto.

– La pobreza, como el aislamiento, son factores clave en el subdesarrollo. En Colombia, el actual presidente era ministro de defensa cuando les ayudó a llegar a una región aisalda del exterior en los últimos 20 años. Podían de est manera ayudar a los niños a ver el resto del mundo y quizá ayudarles también a eliminar la pobreza de esta manera.

– El nuevo prototipo del laptop es un tablet. El tablet reduce costes al no tener teclado. La idea es hacer algo tan simple que se pueda utilizar en todos los paises fácilmente, independientemente de su alfabeto.

– No se trata de eliminar el libro físico. Piensa que si estas en el “cocktail” de aislamiento y probreza, los laptops y tables son la única manera de acceder a millones de libros.

– Ni Microsoft, ni Intel ni el Banco Mundial han querido colaborar aún. La burocracia, la competencia y la falta de datos por evaluación del proyecto no han ayudado a que esto cambie.

En twitter he visto este genial resumen en 140 caracteres de Alfredo Hernando que aquí comparto:

Tweet resumen de la conferencia de Nicholas Negroponte en #GEF10

Si os interesa el tema, os recomiendo la entevista que le ha hecho Rosa Jiménez Cano para CiberPaís publicada hoy.

Quiero antes de concluir felicitar a la organización del evento por su impecable labor, a Nieves Segovia por sus acertadas palabras en todas sus intervenciones (en referencia al lugar en que tenía lugar la conferencia, el HUB: “los garajes son los centros de innovación”), a HUB por tener ese espacio tan fantástico y a mi compi de eventos 2.o Inma, de la que estoy deseando leer su visión de la conferencia.

Mañana la organización cuelga el video en youtube, así que actualizaré con el embeded.

Actualizado el viernes 5 de noviembre a las 15.56 horas, los 7 vídeos en los que han dividido la conferencia de ayer:

1/7

2/7

3/7

4/7

5/7

6/7

7/7

@ArsGratiaArtis_